Конспект занятия по речевому развитию в подготовительноц группе

Звук В, буква В

Поличенкова Лариса Владимировна

Цель: познакомить детей со звуком В, буквой В.

Задачи:

-Упражнять в правильном, чётком произношении согласного звука В.

-Развивать фонематический и речевой слух.

-Упражнять в определении звука в слове в трёх позициях.

-Развивать произвольное внимание, зрительное и слуховое восприятие, мышление.

- Развивать коммуникативные качества.

Материалы: карточки с заданиями, загадки, презентация.

Ход занятия

Воспитатель: -Здравствуйте ребята, к нам опять пришло письмо с подсказкой.

Открываем?

Посмотрите, где же нам искать задание?

Д: -НА столе

(на столе лежат карточки с картинками)

Выбирайте картинки

Посмотрите что изображено

Покажите нам и скажите что это и какой первый звук

Д: -У меня на картинке изображена машина, первый звук М

(ответы детей)

Воспитатель: Ребята, чем отличаются буквы от звуков?

Д: буквы мы видим, а звуки слышим.

Воспитатель: какие бывают звуки?

Д: звуки бывают гласные и согласные?

Воспитатель: чем отличаются гласные звуки от согласных?

Д: гласные звуки мы можем петь, а согласные нет.

Воспитатель: а что нам мешает петь согласные звуки?

Д: губы, зубы и язык.

В: ребята положите мне на стол картинки которые начинаются с согласного звука

Воспитатель: у кого слова начинаются с гласного звука, придумайте предложение с этим словом

В: Кто может записать схему предложения

(дети выходят и записывают схему предложения)

Воспитатель: ребята, какие вы молодцы. Сегодня мы познакомимся еще с одним звуком, а с каким, вы узнаете, отгадав загадку:

Без разгона ввысь взлетает,

Стрекозу напоминает,

Отправляется в полёт

Быстроходный…… (вертолет)

Правильно, это вертолет. Скажите, а какой первый звук в слове вертолет?

Д: звук В.

Воспитатель: звук В он какой гласный или согласный?

Д: согласный.

Воспитатель: а почему вы решили, что это согласный звук?

Дети: мы его не можем пропеть. Мешает губы и зубы.

Воспитатель: а если он согласный он может быть еще какой?

Дети: твердый и мягкий.

Воспитатель: -Давайте произнесем зв.В твердо, как будто мы сердимся

А теперь  произнесем мягко зв. В

Воспитатель: какими цветами на письме обозначаем твердые и мягкие звуки? (ответы детей)

В: а теперь продолжим знакомство со звуком за столом

(дети идут за стол)

Воспитатель:-Сейчас я предлагаю вам поработать в парах

(Отгадывание ребусов)

Воспитатель: Давайте проверим  какие слова у вас получились

Воспитатель: -А теперь с помощью цветных фишек выложите слова которые у вас получились

Воспитатель: - Поднимите руку у кого  В в начале слова, у кого в середине

Физ.минутка

Как солдаты на параде,

Мы шагаем ряд за рядом,

Левой — раз, левой — раз,

Посмотрите все на нас.

Все захлопали в ладошки —

Дружно, веселей!

Застучали наши ножки

Громче и быстрей! (Ходьба на месте.)

Молодцы, а теперь познакомимся  с буквой В

Воспитатель: -переходим к работе в тетрадках и

Откройте там где закладка

Приступаем к выполнению 1 задания

1 Задание

Штриховка рисунка

2 задание

Соедини с буквой ( В ) картинки название которых начинается с твердого или мягкого звука ( В)

3 задание

Дорисуй буквы ( В )

Итог занятия

Ребята вы большие молодцы, кто мне может рассказать, что же мы узнали о звуке (В)

А сможете ли вы сами составить ребусы со звуком ( В )