Особенности уроков английского языка в начальной школе

Галявина Маргарита Валерьевна

Важность раннего обучения иностранному языку уже многократно доказана. Всем известно, что на начальной ступени обучения происходит становление личности школьника, выявление и развитие его способностей, формирование учебных навыков и овладение элементами культуры и поведения. Язык в данном случае рассматривается как средство воспитания и развития личности ученика, приобщения его к европейской и собственной культуре, национальному этикету.

            Обучение английскому языку с ранних лет считается одним из важных направлений. Учащиеся начальных классов обязаны овладеть речевыми умениями на достаточном для такого общения уровне в четырех видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении, письме. Учитель формирует определенный уровень коммуникативной компетенции, включающий языковые, лингвострановедческие, страноведческие умения и навыки речи. На практике оно предусматривает верную артикуляцию и различение на слух звуков, слов, словосочетаний и предложений; освоение более употребительной лексики в рамках конкретной тематики и сферы общения; получения представления об основных грамматических категориях английского языка; распознавания известного лексического и грамматического материала при чтении и аудировании и применение его в процессе устного общения; понимание на слух речи учителя, одноклассников, основного содержания текстов с применением наглядности; участие в диалогическом общении (способность вести разговор во время повседневного общения); способности кратко высказываться в рамках темы и области и общения, воссоздавать на память рифмованные произведения детского фольклора; овладение техникой чтения вслух, чтение про себя учебных и простых текстов; правильное написание слов, словосочетаний, предложений и текстов; усвоения простых сведений о стране изучаемого языка.

Содержание обучения, при овладении английским языком, состоит в развитии у обучающихся коммуникативной компетенции, то есть способности грамотно применять язык в разных моментах общения. Языковая компетенция складывается из следующих компонентов: фонетическая компетенция, лексическая компетенция и грамматическая компетенция. Рассмотрим каждую компетенцию отдельно. Фонетическая компетенция заключается в том, что учащиеся начальной школы обязаны усвоить необходимый минимум знаний о произношении звуков, звукосочетаний, об ударении и интонации; выучить все буквы английского алфавита, определенные буквосочетания; уметь писать буквы полупечатным шрифтом; понимать основные правила орфографии и чтения. Лексическая компетенция состоит в том, что учащиеся начальной школы обязаны различать производные и сложные слова, простые устойчивые словосочетания, клишированные выражения, определенные словообразовательные средства (словосложение, аффиксация, конверсия), интернациональные слова. Лексический минимум составляет 600 лексических единиц, из них не менее 500 лексических единиц - продуктивный лексический минимум. Грамматическая компетенция заключается в умении обучающихся применять и распознавать в речи артикли, существительные единственного и множественного числа, исчисляемые и неисчисляемые существительные в притяжательном падеже; правильные и неправильные глаголы, глагол-связку to be, грамматические времена the Present Simple Tense, the Present Continuous Tense, the Past Simple Tense, the Future Simple Tense и многое другое. 

Урок английского языка в начальных классах организовывается в соответствии с психо-физиологическими особенностями учащихся и характеризуется динамичностью, целеустремленностью, точным распределением времени, взаимосвязью учебной деятельности с игровой, эмоциональной насыщенностью, опорой мыслительных действий на практические действия, постепенным переходом от сотрудничества с учителем к самостоятельной работе. Характеризующими свойствами урока английского языка  должны быть речевая направленность, комплексность, мотивация английской речевой деятельности, опора учащихся на родной язык.

В связи с этим необходимо отметить несколько отличительных особенностей урока английского языка в начальной школе, которые следует учитывать при планировании урока.

1.Практическая направленность урока. На уроке английского языка учитель формирует у учащихся навыки и умения применять английский язык на практике.

2. Атмосфера общения. Это одна из главных черт современного урока английского языка. Создание, благоприятной атмосферы – это условие, которое вытекает из  программных целей и закономерностей обучения. Обучение общению можно считать успешным только тогда, когда учитель и ученики являются речевыми партнерами.

3. Комплексный подход, единство задач и целей. На уроке английского языка, одновременно должен решаться целый комплекс задач. Урок подразумевает работу над разными аспектами языка (лексика, фонетика, грамматика) и формированием умений в различных видах речевой деятельности (аудирование, чтение, говорение, письмо).

4. Преимущество тренингов, упражнений, выполняемых на уроке английского языка.

5. Последовательность упражнений.

В начальной школе на каждом уроке английского языка можно выделить постоянные и переменные элементы. Постоянные элементы это организация класса, речевая и фонетическая зарядка, упражнения на дом, подведение итога урока, организованный конец урока. Переменные элементы формируются при помощи набора и последовательности задач, согласно которым происходит обогащение учащихся начальной школы новым языковым материалом и формирование умений в области аудирования, говорения, чтения. Речевая зарядка – разминка учащихся на уроке английского языка, которая обязательно должна присутствовать на уроке для того, чтобы ввести их в атмосферу языка. В начальной школе это обычная беседа, которая постепенно усложняется и варьируется. Необходимо чтобы учащиеся воспринимали эту беседу как реальный способ по извлечению информации о каких-либо событиях в классе, школе, дома, так как в ней может отражаться тематический материал над которым велась или ведется работа. Игра является средством обучения языку, формирования у учащихся начальных классов речевых навыков и умений. Игра на уроке английского языка в начальной школе представляет собой способ закрепления и усвоения знаний, способ тренировки. Как и любой другой вид речевой деятельности, игра начинается с побуждающей причины (мотива), преследуя конкретную цель, понятное ученику содержание и исполнительную часть – игровые действия; появляется необходимость что-то сказать, возникает внутреннее желание у учащихся принять участие в общении или игровом действии. 

Необходимой частью урока английского языка также являются физминутки, в которых помимо возрастных особенностей учитывается и уровень двигательной активности на уроке. Цель физминутки – снять умственное напряжение, дать отдохнуть полушариям мозга, которые отвечают за умственную деятельность, таким способом вызвав положительные эмоции, что способствует благоприятному усвоению материала. Разновидностями релаксации могут быть разного рода движения. Одним из таких приемов обучения английскому языку в начальных классах является использование музыки и песен. Значимость данной работы очень сложно переоценить. Она доставляет радость ребенку, предоставляет возможность отработать ритм, интонацию, артикуляцию английского языка, выучить сложные грамматические структуры, развить внимание, образное мышление.

Все без исключения выше перечисленные условия и требования дополняют друг друга и в комплексе обеспечивают направленное, последовательное, систематическое и вместе с тем многоплановое воздействие на формирование личности учащихся. Для учеников начальной школы английский язык не просто школьный предмет, а необходимость, которая связана с возникновением реальной возможности общения с другими народами.

В соответствии с образовательным стандартом основного общего образования по английскому языку, обучение преследует две главные цели:

1. Формирование иноязычной коммуникативной компетенции, что в свою очередь предполагает развитие речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной компетенций.

2. Формирование и развитие способности к готовности самостоятельного и непрерывного изучения английского языка.

Учебное содержание курсов английского языка в начальной школе можно условно разделить на несколько модулей, таких как обучение словарному запасу, обучение диалогам и обучение чтению.

Обучение словарному запасу

Словарный запас является важной частью изучения английского языка. Обучение словарному запасу, в основном, осуществляется в трех аспектах: представление слов, объединение слов и запоминание слов. Есть множество способов представить слова.

Диалоговое обучение

В учебниках английского языка для начальной школы диалог является одним из ключевых моментов обучения. Благодаря диалоговому обучению обучающиеся могут практиковать аудирование, разговорную речь, чтение и письмо.

При обучении английскому диалогу в начальных школах можно использовать следующие приемы обучения:

1. Используйте записи, чтобы начать с прослушивания. Когда в диалоге не так много новых слов, метод аудирования можно использовать для введения обучения диалогу. Повторное обучение аудированию очень полезно для развития способности аудирования обучающихся начальной школы, а также может развивать чувство языка обучающихся.

2. Преподавание и пение английских песен для создания непринужденной учебной атмосферы. Пение - это образная память, основанная на слуховом восприятии. Слова и мелодии могут стимулировать эмоции и воображение людей.

3. Обучающиеся имитируют выступления и создают контекст. Моделирование реальных ситуаций и создание языковой среды, приближенной к жизни, поможет обучающимся понять и освоить содержание разговора.

Обучение чтению

В соответствии с новыми стандартами учебной программы по английскому языку цели в начальной школе включают:

1) формирование элементарной иноязычной коммуникативной компетенции, то есть способности и готовности общаться с носителями изучаемого иностранного языка в устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо) форме с учётом возрастных возможностей и потребностей младшего школьника;

2) расширение лингвистического кругозора обучающихся за счёт овладения новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с отобранными темами общения;

3) освоение знаний о языковых явлениях изучаемого иностранного языка, о разных способах выражения мысли на родном и иностранном языках.

Таким образом, младший школьный возраст несет в себе большие возможности в познании окружающего мира, в том числе и средствами английского языка. Плодотворной почвой для этого является познавательная деятельность, реализующаяся в играх, в полной мере отвечающих возрастным особенностям детей младшего школьного возраста.